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幼儿园有了“第三只眼”视频采集不等同于“监控”

来源: 发布时间:2019-12-03 07:44:30

“视频信息采集”不仅是为了安全,也是为了说明学前教育的意义。

有权获得监控的人员必须经过严格审批,保安人员不得随意观看具体监控。

一个幼儿园的孩子回家时手臂上有水痘引起的红点,但他的父母坚持认为红点是幼儿园老师用的针刺。只有在家庭和学校双方通过教室里的监控录像获得证据后,争端才能得到解决...互不信任和家长的过度担心导致越来越多的幼儿园、托儿所,甚至一些小学在集体活动区设置监控。

新发布的《上海学前教育三年行动计划(2019-2021)》提到建立全覆盖的幼儿园安全风险防控体系,提高幼儿园技术防范水平,实现覆盖儿童集体活动领域的安全技术防范设施。随着幼儿园“第三只眼睛”越来越多,教师在教学活动中会“胆怯”吗?记者对此展开了调查。

双亲

监控不能实时连接。

安全预防措施不仅仅是安装监控,而是如何更好地利用监控。如何使用监控需要相应的管理系统。

一些家长认为老师在幼儿园摔倒时没有好好照顾孩子,但这实际上是孩子玩耍时的意外。也有家长担心老师不会好好照顾他们的孩子,或者他们害怕言语伤害,所以他们在孩子的裙子上缝上录音笔。也有一些祖父母从幼儿园接孩子,问“学校老师骂你了吗?”面对所有这些情况,无知的孩子很难给出清晰的描述和客观的答案。记者在调查中发现,人们对监控设备的需求越来越高。为了安抚家长和社会,越来越多的幼儿园在集体活动区安装了监测装置,以便在出现问题时首先恢复真相。

在长宁区宏城幼儿园,新生的父母总是提出希望在教室里安装监控装置。最好将视频实时连接到手机上,以便了解孩子们在学校的日常情况。目前,幼儿园只在食堂、走廊、户外活动区等安装监控装置。崔莹普陀区贞如幼儿园教室内安装有监控探头。由于学校有两个公园,从管理的角度来看,教育经理可以在办公室里看到孩子们的活动、警卫、食堂等操作程序。如果父母想看视频,他们需要遵守相关规定。

记者在采访中发现,大多数幼儿园都明确表示,家长不能实时看到监控。在幼儿园,因为家长可以通过应用程序实时观看视频,结果,家长在一节课上不停地打电话给老师,严重干扰了正常的教学秩序。

闵行区教育局学前教育处处长黄阅有8年学前教育一线工作经验。她认为,在幼儿园集体活动区安装监测装置,在发生事故或纠纷时,监测和取证不仅可以保护儿童,还可以保护教师和幼儿园。例如,她说一个孩子摔倒了,伤了自己。父母对老师不满意,认为老师没有好好照顾他。检查监控录像后,他们发现孩子在和同伴玩耍时意外摔倒并受伤。事实上,老师对孩子们很好。

“安全性不仅仅是安装监控,而是如何更好地利用监控。如何使用监控还需要相应的管理系统。”黄悦说,如果孩子们在幼儿园玩得开心,就没有必要看监视器。

教师

转变观念积极教学

爬山和其他活动对孩子的成长和发展有很好的影响。一旦教师在教学中“胆小”,就不利于孩子的发展。

教室里有更多的“第三只眼睛”,老师的每一个动作、言行都会被记录下来。越来越多的“眼睛后面”会导致教师在教学中害怕手脚?

一位不愿透露姓名的幼儿园一线老师说,如果孩子在攀爬活动中摔倒,视频监控显示,老师让孩子做危险的动作,“风险”会很大,如果孩子以后不想爬,他就根本不会爬。也有教师认为“没有规则,也没有农村”。有时候孩子们做了错事,这是原则问题。教师必须批评和教育,但批评和教育也会被记录下来,这很容易让教师产生压力。有些孩子不想吃午饭。老师通常鼓励孩子们尽可能多吃东西。如果因吃得太多而呕吐,家长可以根据监测结果追究老师的责任。在市幼儿园协会秘书长、市教育学院副秘书长胡瑜看来,爬山等行动对孩子的成长和发展有很好的影响。一旦教师在教学中“胆小”,就不利于孩子的发展。

松江区教育局托儿所幼儿园办公室主任何方林表示,与中小学不同,中小学有35到40分钟的课时,幼儿园班级配备“两种教育一种保险”。老师通常从早上7:30开始在教室里连续呆4到5个小时,直到集体活动和午餐。老师们集中在教学上4到5个小时,还需要喝水、休息和中间调整。然而,教师的个人活动在课堂上受到实时监控,容易产生心理压力。

黄悦建议教师也需要改变他们的想法。例如,该公园的主任并不看监控来批评教师或扣款,而是帮助教师发掘亮点,发现问题,促进教学成长。教师也应该敢于坚持原则,积极教学。

游园会

对管理提出了更高的要求

如何科学客观地看待校园“第三只眼”?关键是加强家庭和学校之间的信任。民政事务委员会也可以发挥更重要的作用。

在采访中,一些家长还质疑:为什么儿童的童年要暴露在监控探头下?

如何科学客观地看待校园“第三只眼”?胡瑜说,关键是要加强家庭和学校之间的信任。在国外,孩子们在校园里遭受运动骨折。接受治疗后,家长会认为这给学校管理带来了麻烦。然而,如果家庭和学校之间没有信任,一件小事就会引发纠纷,一些家长甚至会提出高额索赔。为了在家庭和学校之间创造良好的信任气氛,家庭委员会也可以发挥更积极的作用。

“民斗家园应用”在闵行区实施多年,幼儿园儿童的日常情况通过照片等形式及时传递给家长。在一些家长的微信群中,老师也会关注有意义的群体活动。家校之间的相互信任也对幼儿园的教师和管理提出了更高的要求。一方面,学前教育的专业水平不断提高。教师主动与家长分享和交流儿童在公园的活动,并与他们达成共识。另一方面,学校定期组织公开活动,让家长更多地了解学校和老师。例如,崔莹幼儿园每个教室的入口处都贴有儿童一日活动、餐饮菜单等内容。

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